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亚博体育yabo10—全脑英语学习法与传统英语学习方法区别?

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发表于 2010-10-2 09:58:19 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
  "亚博体育yabo10全脑英语学习法"是亚博体育yabo10教育总结自己多年英语教学的经验教训,吸取全球最先进的英语教学成果,根据中国人学习英语的具体现实情况所独创的英语速成方法。该法主张在单位时间内采用一定强度的、较高频率的集中训练,结合特殊的状态训练,力求在短期内获得英语语感的阶段性突破,以达到英语速成的学习效果……

  关于"亚博体育yabo10全脑英语学习法"的答疑

  问题一:一个小时真能记下那么多单词吗?

  答:可以的,没问题!记单词对学生来说是最简单的事。英语单词本身是很简单的,而越简单的东西越容易记忆。1小时记100个单词并非什么奇迹,人的潜力是巨大的,我们做过的很多试验都表明能做到这一点,甚至有达到1小时225个单词的。但任何被记住的东西都会被遗忘的,越容易记的东西也越容易被忘记。我们所说的一个小时记100单词只是完成识记阶段,要真正掌握单词还需要在句子和课文的训练中完成。在运用"亚博体育yabo10全脑英语学习法"学习时,除了具体的多倍速"立体式语音刺激法"记单词外,还将运用替换、拓展、创新、写作和阅读等训练把握单词的用法。

  快速记忆单词的关键是提高频率,千万不要在完全遗忘以后才去复习它,要在没忘记之前就要去重复记忆它。这正如"亚博体育yabo10全脑英语学习法"所揭示的那样:"快要遗忘的时候正是我们收获的最佳季节!"

  问题二:课堂上背下的单词及课文,课后又忘记怎么办?

  答:人能记忆也能遗忘,凡是记忆过的东西都是会被忘记的,只是不同的人对所记忆的东西遗忘的快慢程度有差异,同一个人记的东西由于其性质不同被遗忘的快慢程度也不一样。单词记的快也忘的快。我们所说的一个小时记100单词只是完成识记阶段,要真正掌握单词还需要在句子和课文的训练中完成。在运用"亚博体育yabo10全脑英语学习法"学习时,除了具体的多倍速"立体式语音刺激法"记单词外,还继续在句子和课文训练过程中巩固和掌握单词的用法。快速记忆单词的关键是提高频率,千万不要在完全遗忘以后才去复习它,要在没忘记之前就要去重复记忆它。这正如"亚博体育yabo10全脑英语学习法"所揭示的那样:"快要遗忘的时候正是我们收获的最佳季节!"

  相对于单词而言,课文记得慢也遗忘得也慢,但是一定会遗忘的。所以背熟以后继续背诵100遍,这才是背送课文的关键所在。一般的人背完以后就不管了,这就每每与成功失之交臂。背熟以后继续背诵下去就会不知不觉就背诵出来了,这就使我们的大脑出现了一种功能,即潜意识记忆功能。如果按照亚博体育yabo10全脑英语学习法的方式背诵、替换、拓展、创新等训练,只要背诵10-20篇课文,学生就可以滔滔不绝、出口成章说英语了。

  问题三:课后单词发音不准怎么办?

  答:发音是英语学习的基础,正如婴儿咿呀学语时最先掌握的是发音。"亚博体育yabo10全脑英语学习法"就是建立在语音的基础上的,提高频率,多倍速的重复单词,在记住单词发音的同时牢牢地记住单词。所以在课堂上,老师会带领学生高频率地,多倍速地反复地去练习单词,达到足够的练习量。让学生的发音规律固定下来。课后在学生还未忘记的时候,还要像课堂上那样去反复练习,直到在大脑中形成习惯。

  针对课后单词发音不准的问题,我们有专门与教材配套的磁带,上面有录有单词的发音。学生如果对单词的发音没有把握,可以跟着磁带练习发音。这样反复练习,不仅可以记住单词,也能有标准漂亮的英语发音。

  问题四:"亚博体育yabo10全脑英语学习法"是否适合所有年龄段的学生?

  答:是的!"亚博体育yabo10全脑英语学习法"是专门针对中国人在中国的特定语言环境下的一种速成方法,它适合所有年龄段的中国学生。当然对于不同的年龄段的学生,我们的处理方法也会不同,训练的强度有所不同,比如说,少年儿童学习的自主意识较差,应更多地强化无意识学习,淡化学习任务,隐藏学习的目标性。但是万变不离其宗,就是巧妙地利用频率,较高强度的强化训练,策略性地反复操练,在短期内快速突破语感,实现英语速成。

  问题五:为什么课文在背过之后,还要背一百遍?

  答:人们一般都是把课文背完以后就不管了,这样往往都是背得吞吞吐吐。开始背书的时候人们总是不停地想,有意识地记忆,也就是大脑在不停地工作。而背熟以后继续背诵下去,大脑就不用再想了。不用想的时候能背诵下去,是什么东西在指挥大脑工作呢?背熟以后继续背诵下去,大脑就会出现一种功能,这就是所谓的右脑功能。生理学中称之为右脑功能,运动学中称之为条件反射功能,心理学中称之为潜意识功能,在语言学中称之为语感。一旦形成了语感,学英语就成了一种自然反映。按着"亚博体育yabo10全脑英语学习法"操练,只要背诵到10-20篇课文就可以出口成章、滔滔不觉说英语了!

  问题六:"亚博体育yabo10全脑英语学习法"的侧重点是什么?

  答:"亚博体育yabo10全脑英语学习法"作为一种中国人的英语速成策略。其侧重点主要有两个方面:一是讲究学习策略,二是追求学习状态。语感的阶段性突破原理是英语速成的理论依据。讲究学习策略就是"善用频率",利用高频率的强化训练,能够提高单位时间内的英语学习效率,快速突破语感;追求学习状态"调动潜意识",在满负荷的高频率强化训练的间隙继续实施无意识学习,利用心理调试的方法使学生的心理和生理调整到最佳,在音乐的伴奏中进入潜意识状态,在不知不觉中学好英语。

  "亚博体育yabo10全脑英语学习法"将英语技能的训练和状态的训练结合起来,二者互相促进,使学生回到婴儿般的状态操练英语,从而唤醒天才般的语言天赋,从而创造潜意识下的英语奇迹!

  问题七:为什么说学习了亚博体育yabo10全脑英语学习法就能让学生滔滔不绝的说英语?

  答:运用通过"超觉学习方法"的"三连环背诵法"可以轻松地背诵英语课文。"原地三步,回头一笑,再进一步"是英语课文背诵的三连环套路,是一个成功的背诵程式。这个程式充分地利用了背诵过程中人们对于句子的遗忘和保持规律,巧妙地把握重复的频率,轻松高效地背诵英语课文。

  背诵课文并不是英语学习的终极目的,所以学员绝不能只停留刚好背诵课文的程度上。背诵课文的主要功效不在于熟悉某篇课文的具体内容,更重要的是为了借此训练英语语感。因此,我们强调背熟课文后还要熟背100遍,再通过替换,拓展,创新和写作等方法围绕着某一篇课文的某一个主题进行反复训练,以便来形成英语语感。背熟以后继续进行训练快速背诵,人的大脑就会形成一种功能,这种功能这就是生理学中所说的右脑功能,运动学中所说的条件反射功能,心理学中所说的潜意识功能,在语言学中就是指语感。一旦语感形成,说英语就成了自然的本能反应。按着"亚博体育yabo10全脑英语学习法"操练,只要背诵到10-20篇课文就可以出口成章、滔滔不觉说英语了!

  问题八:如何通过"亚博体育yabo10全脑英语学习法"来提高英语语法?

  答:语法很重要,但语法并非英语学习的基本内容,而是一种学习工具。语法作为英语学习的重要道具,其学习功能主要有两种:一是替换训练,二是拓展训练。替换训练的目的不只是为了理解现有的句子,更重要是通过训练使这类型句子推而广之。拓展训练是英语语法的衍生学习功能,即从简单句型到较复杂的句型以及从较短的句子到较长的句子的训练,甚至到达段落等更长的篇章内容。

  所以,在应用"亚博体育yabo10全脑英语学习法"学习英语时,我们先通过背诵课文,积累大量的素材,然后运用语法进行替换、拓展训练。这时学生早已不知不觉中掌握语法规则,并自然地将语法规则运用到英语实践中,从而收到举一反三,触类旁通的效果效果。

  问题九:如何让调皮的孩子放松入静,处于忘我的学习状态?

  答:超觉状态是忘我、直觉和潜意识的状态。"亚博体育yabo10全脑英语学习法"的关键就是在潜意识状态下的忘我学习,运用直觉感悟英语,感悟到英语语感,这就是英语速成的最佳状态。

  在课堂上,面对调皮的孩子,我们的教师有相应的方法来组织课堂,对学生不放弃不强求,做到:1、忽略淡化他的调皮动作;2、用语言氛围来激励他的积极性;3、用学习内容来牵引学生忘我、入静;4、教师自身做示范,用手势动作示意学生配合;5通过奖励等方式来引导学生入静。

  "亚博体育yabo10全脑英语学习法"使学生在娴静温和的状态下进行学习,在生命潜能充分发挥的功能状态下实现学习能力和教学效果的最大化。

  问题十:在课后家长该对学生的学习做哪些辅助指导?

  答:"亚博体育yabo10全脑英语学习法"强调课堂教学组织的有效性,要求学生在课堂上快速记忆单词,现场背下课文,即兴发表演讲。课后并不要求学生再学习更大难度的新内容,而是重复操练已经学过特别是已经背诵过的东西。所以家长不必逼着学生往前赶,而应督促学生"回头笑",把课堂上已学的单词、课文重复操练,达到滚瓜烂熟的程度,并按时完成规定的英语作文,以确保在下次上课之前学生已熟练掌握了上次上课的内容。

  问题十一:学生英语基础差跟不上怎么办?

  答:"亚博体育yabo10全脑英语学习法"是一种典型的素质教育方法,特别注重基本功的训练。每个学生的快速成功都是建立在坚实的基础上的。如果学生基础差,就必须实施特别辅导,针对学生的薄弱环节及时补上去,确保每次上课时处于良好的学习状态,并具有平等的参与条件。对于差生的特别辅导应"以课前辅导为主,以课后辅导为辅"。

  "亚博体育yabo10全脑英语学习法"能使好的学生更加杰出,也能使差的学生迅速赶上。越是英语学习不好的学生越容易感受到"亚博体育yabo10全脑英语学习法"的力量,越是基础差的学生就越有英语学习潜力,所以,我们把基础差的学生成为"潜能学生"。
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